แนวข้อสอบ หลักการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์และการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ส่วนที่ 1: การสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์

1. ข้อใดคือความหมายของการคิดวิเคราะห์ที่ถูกต้องที่สุด

ก. การคิดที่เน้นการท่องจำข้อมูลให้ได้มากที่สุด
ข. การคิดแยกแยะข้อมูลเป็นส่วนย่อยและเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ
ค. การคิดสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ เพียงอย่างเดียว
ง. การคิดที่เน้นเฉพาะการสังเคราะห์เนื้อหา

2. ทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม (Bloom’s Taxonomy) ข้อใดอยู่ในระดับการคิดวิเคราะห์

ก. การจำ (Remembering)
ข. การเข้าใจ (Understanding)
ค. การแยกแยะองค์ประกอบและความสัมพันธ์ (Analyzing)
ง. การประยุกต์ใช้ (Applying)

3. การตั้งคำถามแบบใดที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ได้ดีที่สุด

ก. คำถามที่ให้ตอบเพียง “ใช่” หรือ “ไม่ใช่”
ข. คำถามปลายปิดที่มีคำตอบถูกเพียงข้อเดียว
ค. คำถามปลายเปิดที่ให้ผู้เรียนให้เหตุผลประกอบ
ง. คำถามที่เน้นการท่องจำข้อมูล

4. ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบของการคิดวิเคราะห์ตามแนวคิดของมาร์ซาโน (Marzano)

ก. การเปรียบเทียบ (Comparing)
ข. การจัดหมวดหมู่ (Classifying)
ค. การท่องจำ (Memorizing)
ง. การสรุปอ้างอิง (Inferring)

5. กิจกรรมการเรียนรู้แบบใดส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ได้น้อยที่สุด

ก. การอภิปรายกลุ่ม
ข. การใช้กรณีศึกษา
ค. การท่องจำเนื้อหาจากตำรา
ง. การทำโครงงาน

6. ข้อใดคือเทคนิคการสอนที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ได้ดี

ก. การสอนแบบบรรยายอย่างเดียว
ข. การสอนที่เน้นการท่องจำ
ค. การสอนแบบตั้งคำถามที่กระตุ้นความคิด
ง. การสอนแบบบอกคำตอบทั้งหมด

7. ข้อใดเป็นการประเมินผลที่วัดทักษะการคิดวิเคราะห์ได้เหมาะสมที่สุด

ก. แบบทดสอบแบบเลือกตอบถูก-ผิด
ข. การสอบแบบเติมคำในช่องว่าง
ค. การทำแผนผังความคิด (Mind Mapping)
ง. การท่องบทเรียนให้ฟัง

8. การจัดการเรียนรู้แบบ PBL (Problem-Based Learning) ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์อย่างไร

ก. เน้นการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนซึ่งต้องใช้การวิเคราะห์หลายมิติ
ข. เน้นการท่องจำเนื้อหาให้ได้มากที่สุด
ค. เน้นการทำตามคำสั่งของครูอย่างเดียว
ง. เน้นการเรียนแบบท่องจำและทำซ้ำ

9. ข้อใดเป็นตัวบ่งชี้ว่าผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์

ก. สามารถท่องจำเนื้อหาได้ทั้งหมด
ข. สามารถระบุความสัมพันธ์เชื่อมโยงระหว่างข้อมูลที่แตกต่างกันได้
ค. สามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้อย่างถูกต้อง
ง. สามารถทำคะแนนสอบได้สูงเสมอ

10. ข้อใดเป็นหลักการสอนที่ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์

ก. ครูควรเป็นผู้บอกคำตอบที่ถูกต้องทั้งหมด
ข. ครูควรหลีกเลี่ยงคำถามที่มีหลายคำตอบ
ค. ครูควรให้เวลาผู้เรียนในการคิดไตร่ตรองก่อนตอบคำถาม
ง. ครูควรเน้นเนื้อหาที่ต้องท่องจำเป็นหลัก

11. เทคนิค KWL ในการสอนการคิดวิเคราะห์ประกอบด้วยอะไรบ้าง

ก. Know – What – Learn
ข. Knowledge – Writing – Learning
ค. Know – Want to know – Learned
ง. Knowledge – Work – Logic

12. รูปแบบการคิดวิเคราะห์ตามแนวคิดของบลูม (Bloom) ประกอบด้วยกี่องค์ประกอบ
ก. 2 องค์ประกอบ
ข. 3 องค์ประกอบ
ค. 4 องค์ประกอบ
ง. 5 องค์ประกอบ

13. ผลลัพธ์ที่แสดงถึงการคิดวิเคราะห์ตามทฤษฎีของบลูมคืออะไร

ก. การรวบรวมความรู้
ข. การจำแนกแยกแยะข้อมูล การจัดระบบ และการระบุความสัมพันธ์
ค. การประยุกต์ใช้ความรู้
ง. การจดจำข้อมูล

14. แนวคิด “Thinking Schools” เน้นการพัฒนาทักษะด้านใดในตัวผู้เรียน

ก. ทักษะการท่องจำ
ข. ทักษะการคิดวิเคราะห์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
ค. ทักษะการเชื่อฟังคำสั่ง
ง. ทักษะการทำตามแบบ

15. กิจกรรม “หมวก 6 ใบ” ของเอ็ดเวิร์ด เดอ โบโน (Edward de Bono) มีวัตถุประสงค์เพื่ออะไร

ก. สร้างความสนุกสนานในชั้นเรียน
ข. ฝึกการท่องจำ
ค. พัฒนาการคิดหลากหลายมุมมอง
ง. ฝึกการปฏิบัติตามคำสั่ง

16. องค์ประกอบสำคัญของการคิดวิเคราะห์ตามแนวคิดของเอนนิส (Ennis) คืออะไร

ก. ความจำ จินตนาการ และความเข้าใจ
ข. การตีความ การสังเกต และการสรุปความ
ค. การรวบรวม การแยกแยะ และการประยุกต์
ง. การนิยาม การรวบรวม และการตั้งสมมติฐาน

17. ครูสอนวิทยาศาสตร์คนหนึ่งใช้คำถาม “สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตมีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร” คำถามนี้ส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ด้านใด

ก. การจำแนกประเภท
ข. การเปรียบเทียบ
ค. การสังเกต
ง. การตีความ

18. การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ (Inquiry-Based Learning) ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์อย่างไร

ก. ให้ผู้เรียนทำงานตามขั้นตอนที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน
ข. ให้ผู้เรียนท่องจำทฤษฎีให้ได้มากที่สุด
ค. ให้ผู้เรียนตั้งคำถามและค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเอง
ง. ให้ผู้เรียนทำตามที่ครูสาธิตให้ดู

19. เทคนิคการสอนแบบ SQ3R ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์อย่างไร

ก. ช่วยให้ผู้เรียนจำเนื้อหาได้ดีขึ้น
ข. ช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างเป็นระบบและเชื่อมโยงความรู้ได้
ค. ช่วยให้ผู้เรียนทำงานได้เร็วขึ้น
ง. ช่วยให้ผู้เรียนเชื่อฟังคำสั่งมากขึ้น

20. การสอนแบบใช้แผนที่ความคิด (Mind Mapping) ช่วยพัฒนาการคิดวิเคราะห์อย่างไร

ก. ช่วยให้ผู้เรียนเห็นความเชื่อมโยงระหว่างข้อมูลต่างๆ
ข. ช่วยให้ผู้เรียนวาดรูปได้สวยงาม
ค. ช่วยให้ผู้เรียนจดจำเนื้อหาได้แม่นยำขึ้น
ง. ช่วยให้ผู้เรียนทำงานได้เป็นระเบียบ

21. การวัดประเมินผลแบบใดที่สอดคล้องกับการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์

ก. การใช้แบบทดสอบแบบเลือกตอบเพียงอย่างเดียว
ข. การประเมินตามสภาพจริงที่หลากหลาย (Authentic Assessment)
ค. การใช้ข้อสอบแบบอัตนัยเพียงอย่างเดียว
ง. การใช้แบบทดสอบแบบถูก-ผิดเท่านั้น

22. การกำหนดสถานการณ์ให้ผู้เรียนวิเคราะห์จัดอยู่ในเทคนิคการสอนแบบใด

ก. การสอนแบบบรรยาย
ข. การสอนแบบใช้กรณีศึกษา (Case Study)
ค. การสอนแบบสาธิต
ง. การสอนแบบให้จดบันทึก

23. การสอนแบบโครงงาน (Project-Based Learning) ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ในข้อใด

ก. ผู้เรียนได้ทำงานตามแบบที่ครูกำหนดไว้อย่างชัดเจน
ข. ผู้เรียนได้ทำตามขั้นตอนที่ครูกำหนดไว้ทั้งหมด
ค. ผู้เรียนได้วางแผน ดำเนินการ และแก้ปัญหาด้วยตนเอง
ง. ผู้เรียนได้ท่องจำเนื้อหาเพื่อนำไปใช้ในโครงงาน

24. การคิดวิเคราะห์ตามแนวคิดของมาร์ซาโน (Marzano) เกี่ยวข้องกับกระบวนการใด

ก. การรับรู้ การจดจำ และการทำซ้ำ
ข. การเปรียบเทียบ การจัดหมวดหมู่ การวิเคราะห์ข้อผิดพลาด และการสรุปอ้างอิง
ค. การสร้างสรรค์ การจินตนาการ และการคิดนอกกรอบ
ง. การปฏิบัติตามคำสั่ง การทำตามและการเลียนแบบ

25. ข้อใดไม่ใช่บทบาทของครูในการสอนที่เน้นการคิดวิเคราะห์

ก. เป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้
ข. เป็นผู้ให้คำตอบที่ถูกต้องเสมอ
ค. เป็นผู้กระตุ้นให้ผู้เรียนตั้งข้อสงสัยและคำถาม
ง. เป็นผู้ออกแบบสถานการณ์การเรียนรู้ที่ท้าทาย

ส่วนที่ 2: การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

26. อะไรคือหลักการสำคัญของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ก. ครูเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้
ข. ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น
ค. เน้นการถ่ายทอดความรู้จากครูสู่ผู้เรียน
ง. เน้นเนื้อหาวิชาเป็นหลัก

27. ข้อใดไม่ใช่หลักการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ก. จัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน
ข. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง
ค. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนทุกคนได้เรียนรู้พร้อมกันในเนื้อหาเดียวกัน
ง. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้คิดเป็น ทำเป็น

28. ข้อใดสะท้อนบทบาทของครูในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ก. ผู้ถ่ายทอดความรู้
ข. ผู้อำนวยความสะดวก (Facilitator)
ค. ผู้ชี้นำและสั่งการ
ง. ผู้มีอำนาจตัดสินใจทั้งหมด

29. อะไรคือความแตกต่างระหว่างการเรียนการสอนที่เน้นครูเป็นศูนย์กลางกับการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ก. การเรียนการสอนที่เน้นครูเป็นศูนย์กลางจะมีการใช้สื่อการสอนมากกว่า
ข. การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจะเน้นการท่องจำมากกว่า
ค. การเรียนการสอนที่เน้นครูเป็นศูนย์กลางจะเน้นการถ่ายทอดความรู้จากครูสู่ผู้เรียน ส่วนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญจะให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้มากกว่า
ง. ไม่มีความแตกต่างกัน

30. การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญส่งผลต่อผู้เรียนอย่างไร

ก. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้นเพียงอย่างเดียว
ข. ผู้เรียนท่องจำเนื้อหาได้มากขึ้น
ค. ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองและสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้
ง. ผู้เรียนเชื่อฟังคำสั่งของครูมากขึ้น

31. การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning หมายถึงอะไร

ก. การเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนทำกิจกรรมทางกายมากๆ
ข. การเรียนรู้ที่ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น
ค. การเรียนรู้ที่ผู้เรียนต้องตอบคำถามตลอดเวลา
ง. การเรียนรู้ที่ผู้เรียนต้องเคลื่อนไหวร่างกายตลอดเวลา

32. ข้อใดเป็นเทคนิคการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ก. การบรรยายเนื้อหาทั้งชั่วโมง
ข. การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry-Based Learning)
ค. การให้ผู้เรียนจดบันทึกตามคำบอกของครู
ง. การให้ผู้เรียนท่องจำเนื้อหาให้ได้มากที่สุด

33. การจัดชั้นเรียนแบบใดที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ก. จัดโต๊ะเรียนเป็นแถวเรียงหน้ากระดาน
ข. จัดโต๊ะเรียนเป็นวงกลมหรือกลุ่มย่อยตามความเหมาะสมของกิจกรรม
ค. จัดให้เด็กเก่งนั่งหน้า เด็กอ่อนนั่งหลัง
ง. จัดให้ครูนั่งบนยกพื้นสูงกว่าผู้เรียน

34. สิ่งที่ครูควรคำนึงถึงในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญคืออะไร

ก. ความสามารถในการควบคุมชั้นเรียนให้เงียบ
ข. ความสะดวกในการดำเนินกิจกรรมของครู
ค. ความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน
ง. ความเรียบร้อยของชั้นเรียน

35. หลักการ “Constructivism” เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างไร

ก. เน้นการสร้างความรู้ด้วยตนเองของผู้เรียนผ่านประสบการณ์และปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
ข. เน้นการก่อสร้างอาคารเรียนที่เหมาะสม
ค. เน้นการสร้างบทเรียนที่ยากและท้าทาย
ง. เน้นการสร้างระเบียบวินัยในชั้นเรียน

36. การประเมินผลแบบใดที่สอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ก. การประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบปลายภาคเพียงอย่างเดียว
ข. การประเมินผลตามสภาพจริงที่หลากหลาย (Authentic Assessment)
ค. การประเมินผลโดยครูเป็นผู้ประเมินฝ่ายเดียว
ง. การประเมินผลโดยใช้แบบทดสอบมาตรฐานเท่านั้น

37. การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) สะท้อนแนวคิดการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างไร

ก. ผู้เรียนได้ช่วยเหลือกันเรียนรู้ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และทำงานร่วมกัน
ข. ผู้เรียนได้แข่งขันกันเพื่อให้ได้คะแนนสูงสุด
ค. ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการฟังครูบรรยายพร้อมกัน
ง. ผู้เรียนได้เรียนรู้แบบรายบุคคลเท่านั้น

38. ข้อใดไม่ใช่บทบาทของผู้เรียนในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ก. เป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง
ข. เป็นผู้รับฟังและทำตามคำสั่งของครูเท่านั้น
ค. เป็นผู้มีส่วนร่วมในการวางแผนการเรียนรู้
ง. เป็นผู้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน

39. การจัดการเรียนรู้แบบ 4 MAT เกี่ยวข้องกับหลักการใดของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ก. การคำนึงถึงรูปแบบการเรียนรู้ที่แตกต่างกันของผู้เรียน
ข. การเน้นให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัดให้มากที่สุด
ค. การเน้นการท่องจำเนื้อหาให้มากที่สุด
ง. การเน้นการประเมินผลแบบอิงกลุ่ม

40. ข้อใดเป็นลักษณะของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ก. ครูพูดมากกว่านักเรียน
ข. นักเรียนมีโอกาสคิด ลงมือปฏิบัติ และสะท้อนความคิด
ค. นักเรียนรับฟังการบรรยายจากครูเป็นหลัก
ง. ครูเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้เพียงฝ่ายเดียว

41. การจัดการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีพหุปัญญา (Multiple Intelligence) เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างไร

ก. เน้นการพัฒนาปัญญาด้านใดด้านหนึ่งเท่านั้น
ข. คำนึงถึงความแตกต่างของความถนัดและความสามารถของผู้เรียนแต่ละคน
ค. เน้นการพัฒนาปัญญาด้านภาษาและคณิตศาสตร์เท่านั้น
ง. ไม่สนใจความแตกต่างระหว่างบุคคล

42. สิ่งที่ครูควรคำนึงในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทาง Brain-Based Learning คืออะไร

ก. เน้นการฝึกสมองซีกซ้ายเท่านั้น
ข. จัดสภาพแวดล้อมและกิจกรรมที่สอดคล้องกับการทำงานของสมอง
ค. เน้นให้นักเรียนนั่งเรียนอย่างเงียบๆ
ง. หลีกเลี่ยงการเคลื่อนไหวร่างกาย

43. การใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญควรเป็นอย่างไร

ก. ใช้เทคโนโลยีแทนการสอนของครู
ข. ใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนและเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับเนื้อหาและเพื่อนร่วมชั้น
ค. ใช้เทคโนโลยีเพื่อความสะดวกของครูเท่านั้น
ง. ใช้เทคโนโลยีเฉพาะการนำเสนอเนื้อหา

44. การจัดการเรียนรู้แบบ Flipped Classroom สอดคล้องกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างไร

ก. เน้นให้นักเรียนเรียนรู้เนื้อหาล่วงหน้าที่บ้าน และใช้เวลาในห้องเรียนสำหรับการทำกิจกรรม การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการแก้ปัญหา
ข. เน้นให้นักเรียนท่องจำเนื้อหาที่บ้าน
ค. เน้นให้ครูบรรยายมากขึ้นในชั้นเรียน
ง. เน้นการทดสอบความรู้ของนักเรียนเป็นหลัก

45. แนวคิด “Growth Mindset” มีความสำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างไร

ก. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเชื่อว่าความสามารถเป็นสิ่งตายตัวไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้
ข. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเชื่อว่าความสามารถสามารถพัฒนาได้ด้วยความพยายามและการเรียนรู้จากความผิดพลาด
ค. ส่งเสริมให้ผู้เรียนหลีกเลี่ยงความท้าทาย
ง. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้เฉพาะสิ่งที่ตนเองถนัด

46. การสะท้อนคิด (Reflection) มีความสำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างไร

ก. ช่วยให้ผู้เรียนได้ทบทวนกระบวนการเรียนรู้และเข้าใจตนเองมากขึ้น
ข. ช่วยให้ผู้เรียนท่องจำเนื้อหาได้มากขึ้น
ค. ช่วยให้ครูประหยัดเวลาในการสอน
ง. ช่วยให้ผู้เรียนเรียนได้เร็วขึ้น

47. การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ (Integrated Learning) สอดคล้องกับแนวคิดการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างไร

ก. เน้นการแยกเนื้อหาเป็นรายวิชาที่ชัดเจน
ข. เน้นการเชื่อมโยงความรู้หลายศาสตร์ที่สัมพันธ์กับชีวิตจริงของผู้เรียน
ค. เน้นการสอนเนื้อหาวิชาหลักเท่านั้น
ง. เน้นการแยกกิจกรรมการเรียนรู้ตามรายวิชา

48. หลักการ “องค์รวม” (Holistic) ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญหมายถึงอะไร

ก. การพัฒนาผู้เรียนเฉพาะด้านสติปัญญา
ข. การพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา
ค. การพัฒนาผู้เรียนเฉพาะด้านที่ถนัด
ง. การพัฒนาผู้เรียนทุกคนเหมือนกันทั้งหมด

49. ข้อใดกล่าวถึงบทบาทของชุมชนในการมีส่วนร่วมจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญได้ถูกต้อง

ก. ชุมชนไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอน
ข. ชุมชนทำหน้าที่เพียงสนับสนุนงบประมาณให้โรงเรียน
ค. ชุมชนสามารถเป็นแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น และมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
ง. ชุมชนทำหน้าที่ตรวจสอบการทำงานของครูเท่านั้น

50. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มีแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอย่างไร

ก. เน้นการจัดการศึกษาที่เน้นผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้
ข. เน้นการจัดการศึกษาที่เน้นเนื้อหาวิชาการเป็นหลัก
ค. เน้นการจัดการศึกษาที่ครูเป็นศูนย์กลาง
ง. เน้นการจัดการศึกษาเฉพาะผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ